La notion de l’intérêt est le point de départ de toutes les discussions sur l'apprentissage auto-dirigé.
Il constitue la pierre angulaire de la philosophie éducative de la Sudbury Valley School.
Pourquoi laisse-t-on un jeune passer des journées entières à se consacrer à une seule activité?
Pourquoi n’intervient-on pas pour essayer de lui montrer d’autres centres d’intérêts qui sembleraient plus “productifs”?
Pourquoi ne répond-on qu’aux demandes exprimées et pas aux besoins que nous imaginons?
Daniel Greenberg, co-fondateur de la Sudbury Valley School, différencie dans cet essai 2 types d’intérêts : l’intérêt occasionnel et l’intérêt profond. Ces deux types d’intérêts sont selon lui fondamentalement différents, et nécessitent une réponse différente de la part de la personne extérieure sollicitée.
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