On pourrait penser que le rôle de l’adulte dans une école doit être d’enseigner, de diriger, d’animer, de faire de la médiation, de coordonner, de suggérer, de proposer. Il devrait être pro-actif, pousser, solliciter, susciter la curiosité chez les enfants et adolescents.
A contrario, si l’adulte s’implique moins dans le processus d’apprentissage de l’enfant, on craint que l’enfant serait carencé d’une manière ou d’une autre.
À l’ESL, nous intervenons moins, volontairement. Nous voyons que dans un cadre tel que celui que nous proposons, le rôle de l’adulte dans l’instruction d’un enfant est largement sur-estimé.
Les enfants et adolescents sont capables de bien plus de choses par eux-même que ce que nous imaginons!
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